Cecodap: 27% de escuelas evaluadas tras terremotos presentan daños graves
Carlos Trapani señaló que 27 % de los planteles evaluados en La Guaira, Caracas y Miranda presentan daños graves de infraestructura. Cecodap pidió garantizar un retorno seguro a las aulas y evitar la reapertura de centros educativos que aún representen riesgos. La organización también documentó afectaciones emocionales en más de 200 niños desplazados por los terremotos del 24 de junio
El 27 % de las escuelas evaluadas en La Guaira, Caracas y Miranda, zonas afectadas por los terremotos del pasado 24 de junio, presentan daños graves en su infraestructura, según informó este martes Carlos Trapani, director de los Centros Comunitarios de Aprendizaje (Cecodap).
El defensor de derechos humanos advirtió que la eventual vuelta a clases prevista para septiembre debe realizarse bajo condiciones que garanticen la seguridad de estudiantes, docentes y trabajadores.
No se trata de abrir por abrir, sino que el retorno presencial sea seguro", afirmó Trapani al referirse a la situación de los centros educativos ubicados en las zonas más afectadas por los sismos.
Cecodap presentó los resultados de su informe «Educación después de los terremotos», en el que documentó el impacto de la emergencia sobre niños, niñas y adolescentes.
De acuerdo con la organización, se han registrado 1.405 casos de niños afectados, entre ellos 221 fallecidos, como consecuencia de la emergencia provocada por los terremotos.
Advierten sobre impacto emocional
Trapani también alertó sobre las consecuencias psicológicas de la emergencia. Según explicó, más de 200 niños desplazados presentan afectaciones emocionales derivadas de la situación que atraviesan sus familias.
Ante este escenario, Cecodap planteó la necesidad de garantizar la continuidad educativa junto con mecanismos de atención y acompañamiento psicosocial para los menores afectados.
La organización insistió en que el regreso a las aulas no debe limitarse a la recuperación de los espacios físicos, sino que también debe contemplar las condiciones emocionales de los estudiantes que enfrentaron pérdidas, desplazamientos o daños en sus comunidades.
De cara al inicio del nuevo año escolar, Cecodap pidió priorizar la evaluación de las infraestructuras educativas y establecer las medidas necesarias para que los planteles que presenten riesgos no sean habilitados hasta contar con condiciones adecuadas.